Spécial 20 septembre : nos propositions de séquences, activités, actions… pour une journée de sensibilisation et d’actions

• POUR TOUS : Une lettre à lire à nos élèves en cette journée du 20 septembre . Nous faisons ici une proposition de texte, nous avons essayé de trouver les mots et le ton juste pour ne pas effrayer nos élèves mais pour les avertir de la nécessité de réagir. Plusieurs versions sont en ligne, en fonction de l’âge des élèves.

• EN VRAC : une liste d’idées d’activités pour le Jour J avec des références et des liens. La plupart de ces activités ne demandent pas de matériel particulier ni un temps très conséquent de préparation. La mise en forme des « fiches » va se faire progressivement.

• POUR LYCEEN.NE.S et POUR RIRE: étude avec questionnaire de la Conférence Perturbée d’Hervé Kempf et de Mathieu & Fred, les clowns des Chiche Capons. « Comment les riches détruisent la planète, et comment les en empêcher ». Proposition de présentation / séquençage précis et questionnaire pour les élèves

• POUR LES ELEVES DE CYCLE 3 : toute une série d’activités autour de la question climatique, en lien notamment avec l’alimentation. Des expériences, des chansons, de l’écriture… il y en a pour tous les goûts!

• TRACT DE SENSIBILISATION : Pour le 15 mars, les élèves du lycée Bristol de Cannes avaient réalisé un tract ! Merci à eux / elles et leur enseignante pour leur contribution! => n’hésitez pas à faire de même pour le 20 septembre et à le partager avec nous !

• POUR LES COLLEGIEN.NE.S, LYCEEN.NE.S, ETUDIANT.E.S, le visionnage du numéro de septembre 2018 Cash Investigation consacré au plastique : « Plastique, la grande intox ». Proposition de présentation, séquençage et questionnaire.

• POUR LES PLUS GRANDS (LYCEEN.NE.S & ETUDIANT.E.S) : un diaporama très documenté et précis du Collectif Ensemble pour le climat en Valencesnois. Des éléments de sensibilisation et d’explication ainsi que des pistes d’action. (exceptionnellement en format power point)

• UN DEBAT : ET POURQUOI PAS! Quelques conseils pour organiser un débat – mouvement, forme de débat très appréciée des élèves, qui permet à chacun de s’exprimer en faisant émerger une réelle intelligence collective! Avec quelques retours d’expérience. Le troisième document propose des affirmations à mettre en débat, avec des arguments.

• POUR LES COLLEGES : une activité mathématique simple et efficace pour se représenter le problème du CO2 dans l’atmosphère grâce à des bouchons.

• LYCEES : une proposition de trame de questionnement pour les élèves, qui peuvent travailler en petits groupes

• FIN COLLEGE / LYCEE : LE RECOURS A LA FICTION. Une proposition de séquence autour d’extraits du roman « Dans la forêt » de Jean Hegland qui met en scène 2 soeurs confrontées à l’effondrement de la société de consommation dans laquelle elles ont grandi. Un livre absolument magnifique, qu’on se procure facilement en médiathèque ou librairie et une séquence qui peut être réalisée même sans l’avoir lu.

• TOUS NIVEAUX : une proposition de séquence sur le Dust Bowl, une catastrophe environnementale majeure créée par l’homme dans le Midwest des Etats-Unis dans les années 1930 et qui menace de se reproduire dans la même région. Utilisable en langue (anglais), en SVT, en HG…

• TOUS NIVEAUX : la ronde des héros de la Terre. Un tour du monde de celles et ceux qui consacrent leur vie (et la risquent parfois) à la défense de l’environnement. Une séquence qui permet de susciter l’engagement tout en appelant à la réflexion sur nos modes de vie et de consommation.

• PREMIERE / LITTERATURE : le recours à la poésie avec ce recueil de texte sur les arbres.

• Les manifestations étudiantes et le 15 mars expliqué aux plus jeunes sur le site 1Jour 1Actu